Đề xuất giữ nguyên hình thức thi tự luận môn Toán

Năm 2017, tuyển sinh có nhiều quy định mới. Ảnh: Đỗ Hòa

Thi trắc nghiệm sẽ gia tăng dạy thêm, học thêm?

Đại diện Hội Toán học cho rằng quyết định chuyển đổi hình thức thi môn Toán sang hình thức trắc nghiệm là một quyết định gấp gáp khiến học sinh, giáo viên chưa có sự chuẩn bị cần thiết.

Trong khi đó, phương án thi được Bộ GD-ĐT thông báo là dựa trên phương án đã thực hiện từ 3 năm qua tại Đại học Quốc gia Hà Nội. Tuy nhiên cho tới nay Ban chấp hành Hội Toán học chưa hề được biết tới một đánh giá chính thức nào về tính hiệu quả của các kỳ thi này.

Do vậy vị này kiến nghị, nếu thay đổi thì phải chứng minh được ưu điểm về chuyên môn của phương thức thi trắc nghiệm với môn Toán. Còn nếu chưa chứng minh được thì không nên thay đổi đột ngột. Ban chấp hành Hội Toán học kiến nghị Bộ GD-ĐT giữ nguyên hình thức thi tự luận đối với môn Toán trong kỳ thi tốt nghiệp THPT trong năm 2017.

Sở dĩ đại diện Hội Toán học phản đối đề xuất của Bộ Giáo dục và Đào tạo là do môn Toán mục tiêu của môn Toán không phải chỉ dạy cho học sinh kỹ năng cụ thể tính đạo hàm, tích phân mà quan trọng nhất là dạy cho học sinh phương pháp tư duy, khả năng đặt vấn đề, giải quyết vấn đề.

Bên cạnh đó, theo Hội toán học, môn Toán là môn thi bắt buộc vì vậy nếu thi theo hình thức trắc nghiệm sẽ dẫn đến nhu cầu học thêm của học sinh tăng, điều này đi ngược với chủ trương chống dạy thêm học thêm của chính nghành Giáo dục.

Ngoài ra, về chuyên môn, tổ chức thi trắc nghiệm sẽ khiến cho việc học tập môn toán ở các trường phổ thông trở lên lệch lạc, học sinh sẽ tập trung vào việc đối phó với các dạng bài tập trắc nghiệm mà bỏ qua giai đoạn tư duy, kỹ năng lô gic khi làm bài.

Hội Toán học kiến nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo nên giữ nguyên hình thực thi tự luận đối với môn Toán trong kỳ thi năm 2017. Cần phải thảo luận kỹ với các nhà khoa học, lấy ý kiến giáo viên, xây dựng lộ trình cụ thể về những thay đổi để học sinh chuẩn bị.

Lên tiếng về vấn đề này, ngày 12-9, Bộ GD ĐT cho biết, thi trắc nghiệm ở nước ta không phải là hình thức mới. Việc thi Toán bằng hình thức trắc nghiệm có thể là mới với chúng ta nhưng nhiều nước phát triển trên thế giới đã áp dụng từ lâu.

Trắc nghiệm khách quan có nhiều ưu điểm, đặc biệt là sự khách quan và công bằng cho tất cả thí sinh. Đề thi trắc nghiệm khách quan được thiết kế tốt sẽ đánh giá được nhiều khả năng tư duy, năng lực ở các mức độ khác nhau của người học.

Cho dù có nhiều cách giải khác nhau trong bài toán cũng cùng đến một kết quả do vậy khi thiết kế câu hỏi thi các chuyên gia đã tính toán tối thiểu phải qua bao nhiêu bước tư duy mới giải được và mất tối thiểu bao nhiêu thời gian, nếu có những cách giải sáng tạo để thu ngắn các bước tư duy và thời gian thì các thí sinh này thực sự có năng lực bậc cao để giải quyết hết các câu hỏi trong bài thi.

Thực tế, trong các các câu hỏi trắc nghiệm, trong số 4 phương án trả lời thường có 2- 3 phương án rất gần nhau, đòi hỏi thí sinh phải suy nghĩ kỹ lưỡng và có lập luận chặt chẽ để chọn câu trả lời chính xác nhất. Do vậy, hình thức thi trắc nghiệm hoàn toàn có thể kiểm tra được tư duy lô gic và sự sáng tạo của thí sinh.

Bộ Giáo dục lý giải về bài thi tổ hợp

Liên quan đến những thắc mắc của giáo viên và học sinh về việc bài thi Khoa học tự nhiên (KHTN) và bài thi Khoa học xã hội (KHXH) là bài thi tích hợp hay bài thi tổ hợp? Việc làm và chấm điểm các môn thi thành phần như thế nào, đại diện Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết, các bài thi KHTN và KHXH và KHXH là bài thi tổ hợp, mỗi bài thi gồm các môn thi riêng rẽ, các môn được bố trí tuần tự hết môn này đến môn khác. Kết quả chấm thi sẽ đưa ra điểm từng môn thành phần và điểm của cả bài thi tổ hợp phục vụ xét tốt nghiệp THPT và tuyển sinh ĐH, CĐ.

Nhằm hạn chế việc thí sinh có thể chỉ làm bài thi đối với một số môn thành phần, bỏ qua một số môn khác trong bài thi, Quy chế thi THPT quốc gia sẽ quy định cụ thể cách thức tổ chức thi và mức điểm tối thiểu đối với mỗi bài thi, môn thi (điểm liệt) để làm điều kiện xét công nhận tốt nghiệp THPT.

Để được xét tốt nghiệp THPT, ngoài 3 môn bắt buộc, thí sinh chọn thi thêm bài thi KHTN hoặc bài thi KHXH. Cũng theo Bộ Giáo dục và Đào tạo, về cơ bản, mẫu Phiếu trả lời trắc nghiệm của các môn thi độc lập sẽ giữ như năm 2015, 2016.

Bài thi của thí sinh với mã đề thi xác định sẽ được quét vào máy tính, phần mềm chấm sẽ nhận dạng phương án trả lời của thí sinh, đối chiếu với đáp án để quy điểm.

Bộ sẽ cung cấp phần mềm chấm thi trắc nghiệm và yêu cầu các Hội đồng thi thống nhất sử dụng phần mềm chấm thi này để đảm bảo an toàn trong chấm thi và độ tin cậy của kết quả thi.

Đối với các khối thi truyền thống A, A1, B, C, D, khi điều chỉnh quy chế tuyển sinh sắp tới, Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết, sẽ có quy định yêu cầu các trường dành chỉ tiêu thích hợp để xét tuyển đảm bảo quyền lợi của thí sinh đã ôn tập theo khối thi từ trước.

Trước đó, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã công bố dự thảo quy chế thi tuyển sinh năm 2017. Theo đó, các trường lựa chọn 4 phương thức tuyển sinh: Xét tuyển dựa vào kết quả các bài thi THPT quốc gia; sơ tuyển dựa vào kết quả kỳ thi THPT quốc gia hoặc dựa vào kết quả học tập ở THPT kết hợp với thi đánh giá năng lực chuyên biệt của thí sinh; Xét tuyển dựa vào kết quả học tập ở THPT; phối hợp nhiều phương thức tuyển sinh.